, jotka ympäröivää rennon ympäröivää tutkimusjoukkoa on tarkoittanut, että yhä useammat opettajat haluavat kutoa sen luokkahuoneeseensa. Tieteellisen tutkimuksen laajentamisen myötä on kuitenkin tyypillisesti useita väärinkäsityksiä.
Onneksi voimme etsiä tutkimusta, joka auttaa erottamaan tosiasiat fiktiosta. Olemme tiivistäneet tässä blogissa neljästä yleisimmistä väärinkäsityksistä lomituksista varmistaaksemme, että sitä käytetään mahdollisimman tehokkaasti oppilaiden oppimiseen.
Mikä on lomitus?
Liippuen koostuu opiskelijan oppimista tai tarkistamien aiheiden sekoittamisesta sen sijaan, että viettäisi tunteja yhdestä aiheesta ennen siirtymistä seuraavaan (joka tunnetaan nimellä “estäminen”).
Otetaan esimerkkinä matematiikan tarkistaminen: sen sijaan, että estäisimme heidän opiskelunsa tarkistamalla koko algebraa, sitten koko geometriaa, jota seuraa kaikki fraktiot, opiskelijat voivat käyttää lomitusta sekoittamalla nämä arvaamattomassa, satunnaisessa järjestyksessä. Tällä tavalla he voivat tutkia algebraa, sitten jonkin Ecuadorin Jalkapallomaajoukkue Paita verran fraktiota, jonkin verran geometriaa, sitten fraktioita, jota seurasi algebra …
Hämmentynyt? Tässä on kaavio, joka näyttää sinulle, millainen sama määrä versioaikaa näyttää estettäessä ja lomituksen yhteydessä:
4 lomitusta ympäröivää myyttiä
Liippuminen on hyödyllistä opiskelijoille monista syistä, mikä tarkoittaa, että sen suosio koulutuksessa on perusteltua. Mutta kuten kaikissa uudessa ja jännittävässä konseptissa, se voidaan ymmärtää väärin. Tässä on neljä yleisintä myyttiä, jotka ympäröivät lomitetta – ja mitä uskoa sen sijaan:
Lomitus on sama kuin etäisyys
Ihmiset ajattelevat tyypillisesti, että lomilliset ja etäisyys ovat sama tutkimustekniikka. Näin ei kuitenkaan ole. Välimerkki koskee aikaa ja on ajatus siitä, että saman materiaalin tarkistaminen on tyypillisesti tehokkaampaa kuin sen kaiken tutkittaminen kerralla eikä koskaan kosketa sitä enää tai harvoin.
Toisaalta lomituksessa on aihesi sekoittaminen lyhyempiä ajanjaksoja. Tämä tarkoittaa tietysti, että etäisyyden elementti on lomituksessa, mutta että kaikki etäisyys ei ole lomitettu.
Meidän pitäisi lomittaa kohteita
Yleinen väärinkäsitys lomituksista on, että siihen liittyy sekä aiheiden ja aiheiden sekoittaminen. Jos näin olisi, tämä johtaisi siihen, että opiskelijat tekevät matematiikan tarkistusta, jota seuraa ranska, jota seuraa englanti yhdessä istunnossa.
Vaikka tämä ei todennäköisesti ole huono idea, tämä ei ole sitä, mitä lomittaminen tarkoittaa. Lomakkeet sekoittavat aiheita – ei aiheita. Tämän avulla he voivat luoda yhteyksiä kussakin kohteessa ja valita myös tehokkaimman strategian ongelmaan. Siksi tämä antaa heille paremman käsityksen materiaalista, auttaa muodostamaan vahvempia yhteyksiä ja maksimoi todennäköisyyden, että tiedot muistetaan.
Lomitus on nopea voitto
Opiskelijat voivat helposti pistää lomitusta käytettäessä, koska edut eivät ole välittömiä, vaan sen sijaan pitkäaikaisempia. Viimeaikaiset tutkimukset, Ghanan Jalkapallomaajoukkue Paita joissa opiskelijoiden oli opittava ratkaisemaan useita erilaisia ongelmia, korostivat lomituksen tehokkuutta pitkäaikaisena strategiana. Opiskelijat joko oppivat ratkaisemaan ongelman estetyssä muodossa (ts. He ratkaisivat ongelmat, jotka perustuvat yhteen aiheeseen, jota seurasi toinen) tai lomitettuina (ts. Ongelmat sekoitettiin satunnaisesti aiheen suhteen).
Tutkijat havaitsivat (katso alla oleva kaavio), että kun opiskelijat testattiin kykynsä ratkaista ongelmat heti tarkistamisensa jälkeen, suorituskyky oli paljon parempi esto -tilassa. Kuitenkin, kun opiskelijoita testattiin kyvyillään viikkoa myöhemmin, suorituskyky lomitetussa tilassa oli kuitenkin huomattavasti parempi.
Nämä Sveitsin Jalkapallomaajoukkue Paita tulokset osoittavat selvästi, että lomitusta käyttämällä tarkistaminen on paljon parempi strategia pitkäaikaiseen pidättämiseen. Tämä on erityisen tärkeää lineaaristen tenttien kasvaessa: Opiskelijoiden on nyt kyettävä muistamaan valtavat määrät tietoa samanaikaisesti.
Mitä enemmän lomituksia suoritat, sitä paremmat tulokset
Edellä kuvattujen selvästi positiivisten tulosten vuoksi on joskus käsitys siitä, että mitä enemmän käytät lomitusta, sitä paremmat opiskelijoiden tulokset ovat. Kuitenkin, jos lomitaan liian monia aiheita, opiskelijat eivät ymmärrä minkä tahansa heidän perusteita ja kamppailevat edistyneempien aiheiden menemiseksi.
There doesn’t appear to be a consensus on the optimum number of topics to interleave, though a recent study did find that interleaving the practice of three different types of badminton serves led to more effective outcomes than practicing the first serve followed by the second, seurasi kolmas.
Lopulliset ajatukset
Liippuminen on erittäin tehokas tarkistustekniikka, joka voi auttaa opiskelijoita oppimaan tehokkaammin ja tehokkaammin ja on erityisen mielenkiintoinen aiheiden aiheuttamiseksi opiskelijoiden pitkäaikaisessa muistissa. Se auttaa pyytämällä heitä luomaan yhteyksiä aiheiden välillä.
Jotta lomittaminen olisi todella tehokasta, sitä on kuitenkin käytettävä oikein. Aiheen ympärillä olevien yhteisten myyttien hävittäminen ja terveen järjen lähestymistavan ottaminen tarjoaa tähän hyvän lähtökohdan.null